Te Wānanga o Aotearoa

Te Wānanga o Aotearoa es un abastecedor de la educación terciario, expresamente un wānanga, en Nueva Zelanda. La organización se estableció para mejorar el bienestar social y económico de aquellos que habían tenido antes experiencias negativas con el sistema de la educación secundaria. Como una organización Māori-conducida dio buenos conocimientos de valores de Māori, Te Wānanga o Aotearoa está dedicado al revitalisation del conocimiento cultural Māori. También se enfoca en la rotura inter-generational los ciclos de la no participación en la educación terciaria para reducir la pobreza y eliminar cuestiones sociales asociadas. La organización trabaja para conseguir ‘whanau la transformación a través de la educación’.

Te Wānanga o Aotearoa es actualmente una de las instituciones de educación terciarias públicas más grandes en la nación y se ha promovido como el colegio de pueblos indígena más grande en el mundo. La organización entrega programas educativos a más de 35,000 estudiantes cada año en más de 100 sitios a través de Nueva Zelanda Aotearoa.

Historia

Te Wānanga o Aotearoa se fundó en 1983 para proporcionar la formación y la educación para aquellos cuyas necesidades no estaban siendo encontradas por el sistema educativo dominante. La génesis de lo que se haría Te Wānanga o Aotearoa surgió como la creación del profesor de Estudios de Māori y el miembro de la junta directiva del Colegio de Te Awamutu Iwi Kohuru (Muchacho) Mangu Rongo Wetere. Los dos hombres quisieron proveer un 'marae de aprender’ como una alternativa educativa para el gran número de predominantemente estudiantes de Māori expulsados del Colegio de Te Awamutu. Su solución era llevar un grupo de estos estudiantes a crear un wharenui por los motivos del colegio. Los dos hombres fueron acompañados en sus esfuerzos por tohunga whakairo (tallistas del maestro) Pakariki Harrison y Mac Bell) y tohunga raranga (tejedor del maestro) Hinemoa Harrison. La estructura que resulta, O-Tāwhao Marae, se abrió el 26 de abril de 1985 y todavía es usada para presentar a estudiantes en te ao Māori (el mundo de Māori). Aunque el proyecto encontrara la resistencia entonces, O-Tāwhao se reconoce ahora como un recurso inestimable para la comunidad de Te Awamutu y el colegio.

En 1984, el Sr. Wetere condujo un proyecto de crear el Centro de Artes Waipā Kōkiri. El centro proporcionaría oportunidades educativas adicionales a los estudiantes que se implicaron en el O-Tāwhao Marae proyectan y envuelven a otros en la comunidad que no tenía calificaciones. El objetivo era proveer a esta gente de un futuro más allá de las colas de paro. Aunque algunos fondos públicos fueran la recaudación de fondos disponible, adicional y, en algunos casos, los préstamos personales de fundadores fueron necesarios para completar el centro. En la finalización del centro, los nuevos fondos públicos se hicieron disponibles que permitió al Centro de Artes Waipā Kōkiri ampliar su carpeta del programa. La administración del Office, los estudios de la tecnología de computación y los programas de capacitación de comercios en construcción y fontanería se añadieron al whakairo (talla), raranga (tejido) y te reo Māori programas que ya corren. El centro también se hizo complicado en proyectos de la comunidad, incluso renovación marae en todo el país y producción de la talla y tejido para embellecer estos edificios.

Durante los años 1980 (un tiempo de alto desempleo en Nueva Zelanda Aotearoa), el kaupapa (la filosofía) del Centro de Artes Waipā Kōkiri debía aumentar la participación Māori en la formación terciaria tomando la educación a la gente, en particular aquellos sin calificaciones. Con viajes una barrera principal para muchos, los fundadores comenzaron recintos universitarios iniciales en otras áreas, incluso Te Kūiti, Hamilton y Manukau.

En 1987, el doctor Buck Nin (un educacionista de Nueva Zelanda principal y artista) y el Sr. Wetere avanzó el concepto de crear un instituto de la educación terciario o wānanga. El doctor Nin creyó que, ganando el estado terciario, el Instituto de Aotearoa ganaría el reconocimiento para sus calificaciones en todas partes de Nueva Zelanda Aotearoa y el mundo. En 1988, el par presentó una aplicación al Ministerio de Educación y el año siguiente el gobierno cambió la Ley de educación para abrir el camino para el reconocimiento de wānanga como instituciones de educación terciarias. El mismo año (1989), el Centro de Artes de Waipā Kōkiri cambió su nombre al Instituto de Aotearoa y dentro de poco después se hizo el primer establecimiento de formación privado certificado (bajo NZQA) en el país.

El Instituto de Aotearoa cabildeó al gobierno durante más cinco años antes de concederse junto al estado terciario en 1993. Esto dio a la organización el reconocimiento estatutario como un wānanga y lo colocó junto a universidades, colegios politécnicos y colegios de formación de los profesores. En 1994, el Instituto de Aotearoa cambió su nombre a Te Wānanga o Aotearoa para reflejar este cambio del estado.

Te Wānanga o Aotearoa experimentó el crecimiento fenomenal durante principios de los años 2000 (creciendo de 3,127 estudiantes en 2000 a 66,756 estudiantes en 2004) y rápidamente hágase la institución de educación terciaria más grande en el país; sin embargo, había un precio para pagar esta extensión rápida. La organización se hizo se atascó bajo el peso de su propia popularidad; se esforzaba por seguir el ritmo del deseo insaciable de aprender entre aquellos que habían sido marginados antes por un sistema educativo exclusivo y sus procesos internos se esforzaban por adaptarse.

En 2005, el gobierno designó un grupo de gerentes de la Corona para ayudar a consolidar la organización y poner en sistemas del lugar y trata más conveniente una institución de escala nacional de esta magnitud. Este trabajo incluyó un de escala nacional reestructuran, la reorganización del nivel ejecutivo de la institución y una revisión de la carpeta del plan de estudios. Desde este tiempo, Te Wānanga o Aotearoa se ha restablecido como un abastecedor principal de la educación indígena en Nueva Zelanda Aotearoa y su reputación ha crecido como un destino popular para organizaciones extranjeras que esperan emular su éxito.

Wānanga en educación terciaria

En tiempos tradicionales, whare los wānanga eran casas de la educación superior dedicada a la perpetuación mātauranga Māori (conocimiento de Māori). La asistencia en whare wānanga era un gran privilegio, con el contrato de un seguro de procesos de selección riguroso que sólo los estudiantes más capaces se eligieran para recibir el conocimiento que se debía compartir. En el contexto moderno, los wānanga retienen su estado como sitios de la educación superior, que se sienta junto a universidades y colegios politécnicos como instituciones terciarias reconocidas en Nueva Zelanda Aotearoa.

Te Wānanga o Aotearoa es uno de tres wānanga que han dado el reconocimiento estatutario en Nueva Zelanda Aotearoa. Tres wānanga son representados por la Asociación Nacional colectiva Te Tauihu o Ngā Wānanga.

Te Wānanga o Aotearoa expresa āhuatanga Māori a través de la aplicación de sus principios directores y a través de tikanga que funciona en todas partes de la organización en actividades cotidianas. El Āhuatanga Māori también se expresa a través de las acciones de sus empleados y a través de los programas entrega. Aunque actuando dentro de te ao Māori (la esfera Māori), Te Wānanga o Aotearoa es una organización global que da la bienvenida a todos los neozelandeses.

Plan de estudios

Te Wānanga o Aotearoa libra programas del certificado a través de al título. Su carpeta del programa se ha desarrollado durante varios años en la consulta con iwi, industria, comunidad y estudiantes. Te Wānanga o Aotearoa considera la reacción de estos grupos en la combinación con los objetivos de la Estrategia de la Educación Terciaria del Gobierno, objetivos organizativos y coacciones que hacen impacto en la organización.

Un objetivo clave es eliminar, tanto como posible, barreras que han impedido antes a la gente participar en la educación terciaria, incluso barreras económicas, barreras geográficas, barreras creadas por familia y compromisos de trabajo y barreras creadas por experiencias negativas anteriores en los sistemas educativos secundarios y terciarios. Para eliminar estas barreras, Te Wānanga o Aotearoa se esfuerza por guardar honorarios a mínimo absoluto, maximizar opciones del programa y posiciones, ofrecer una variedad de horas de aprendizaje flexibles y proporcionar tanto apoyo estudiantil como posible. La mezcla que resulta de programas en cada sitio representa un equilibrio de éstos objetivos a menudo competidores.

Las áreas del tema claves ofrecidas en Te Wānanga o Aotearoa son así:

Datos demográficos estudiantiles y logro

En 2010, más de 35,000 estudiantes estudiaron en Te Wānanga o Aotearoa. De estos estudiantes, el 18,020 (el 50.1%) indicó que tenían Māori whakapapa (ascendencia) y el 3,702 (el 10.3%) indicó orígenes de Pasifika. El sesenta y ocho por ciento de estudiantes era mujeres y el 52% era más viejo que 40 años de la edad.

El treinta y ocho por ciento de estudiantes que se matriculan en Te Wānanga o Aotearoa en 2010 no tenía calificación y el 30% estaba desempleado sólo antes de la matriculación. Los estudiantes siguieron a niveles récord de la satisfacción estudiantil durante 2010. El más notablemente, el 91% de estudiantes a través del país ‘muy se satisfizo’ o 'se satisfizo' por su tutor y el 90% de estudiantes ‘muy se satisfizo’ o 'se satisfizo' por su aprendizaje del ambiente. Los estudiantes también registraron altos niveles de la satisfacción por la calidad de aprender recursos, sus programas y la calidad de instalaciones en su campus.

En 2010, Te Wānanga o Aotearoa consiguió un precio de la graduación del programa total del 70%, y finalización de curso y precios de la retención del 78% y el 81% respectivamente.

Personal

Te Wānanga o Aotearoa emplea a más de 1,350 empleados a través de Nueva Zelanda Aotearoa. Los empleados se atraen de las a menudo pequeñas comunidades dentro de las cuales la organización actúa. A causa de esto, las voces de accionistas se representan desde dentro la organización o a través de relaciones directas con empleados.

Estas conexiones dirigen la organización a un nivel nacional y local cuando pone su dirección estratégica. También permiten a la organización ser sensible a las necesidades de accionistas de un modo oportuno y eficaz.

En una escala más amplia, Te Wānanga o Aotearoa proporciona una infraestructura que apoya una red de escala nacional de educacionistas remitidos a desarrollo de la comunidad e individuo. Esta infraestructura es una fuerza clave para una organización involucrada en la creación del cambio social.

Mātātahi Mataora - iniciativas juveniles

Durante los 25 años desde su fundación, Te Wānanga o Aotearoa ha sido la hostelería para un grupo estudiantil cada vez más más maduro ya que la reputación de la organización de entregar incluido y entablar la educación de adultos se ha extendido. Mientras restante destinado al suministro de oportunidades educativas para sus estudiantes maduros, la organización vuelve ahora a sus raíces.

En un tiempo cuando el desempleo de los jóvenes en Nueva Zelanda Aotearoa se hace severo, Te Wānanga o Aotearoa introduce una variedad de nuevas iniciativas juveniles que ayudarán al rangatahi (jóvenes) hacen la transición de un sistema de la educación secundaria cada vez más irrelevante en el mundo de la educación terciaria. Las iniciativas se extienden de la provisión de la juventud de jornada completa que aprende instalaciones al ofrecimiento de cursos del día para los matriculados en escuelas secundarias dominantes.

Wānanga abierto - aprendizaje de casa

Abra Wānanga (una filial totalmente poseída de Te Wānanga o Aotearoa) proporciona el aprendizaje de casa a estudiantes en todas partes de Nueva Zelanda Aotearoa cuyas circunstancias les impiden asistir a clases locales. Las especialidades más populares para estudiantes que estudian a través de Wānanga Abierto eran la historia Māori y el conocimiento y la lengua inglesa.

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